Vad är ett utvecklingsproblem?

definition

Barn utvecklas individuellt och i olika hastigheter. En utvecklingsavvikelse kan uppstå i olika områden i barnets utveckling och vara annorlunda uttalad.

Nedsättningarna inkluderar till exempel tal- och språkstörningar, avvikelser inom skolområden såsom läsning, skrivande och aritmetik, motoriska avvikelser och djupa utvecklingsstörningar på en mental eller emotionell nivå, t.ex. autism.

orsaker

Barn kan ha olika utvecklingsavvikelser, som kan vara ofarliga eller allvarliga. Oskadliga utvecklingsförseningar måste skilja sig från allvarliga utvecklingsstörningar.

Utviklingsavvikelser kan orsakas av organiska, psykologiska eller psykosociala påverkningar. Psykologiska orsaker kan komma från ”insidan” eller ”utanför”.

• Interna orsaker till psykiska eller känslomässiga utvecklingsstörningar kan uppstå från metaboliska sjukdomar.
• Yttre orsaker är brister i uppfostran eller trauma i barndomen. Dessa orsaker kan gynna utvecklingen av relationstörningar, ångeststörningar eller personlighetsstörningar hos barn.

Organiska eller fysiska orsaker kan vara genetiska, orsakade av sjukdomar hos modern under graviditeten eller olika skador såsom undernäring, försenad hjärnmognad eller hjärnskada i barndomen. Som ett resultat kan utvecklingsavvikelser hos barn ha olika orsaker och kräver därför en grundlig diagnos.

att forma

Barn kan ha utvecklingsavvikelser i olika former. Avvikelserna kan bara påverka ett delområde som motorisk kompetens eller flera områden, till exempel talstörningar och rörelsessvårigheter.

Enkelt uttryckt finns det motoriska, mentala och emotionella avvikelser i utvecklingen av ett barn. Beroende på orsaken till utvecklingsstörningen kan olika former av utvecklingsavvikelser uppstå.
Avvikelser i motorisk utveckling kan märkas genom klumpigt beteende eller till och med genom uttalade perceptuella störningar med avseende på kroppsmedvetenhet och orientering.

Läs mer om ämnet nedan Barn utveckling.

Motoriska avvikelser

Motoriska utvecklingsproblem hos barn kännetecknas ofta av klumpighet och nedsatt uppfattning. Berörda barn lockar ofta negativ uppmärksamhet på grund av deras klumpiga beteenden i sportaktiviteter som cykling eller hoppning. En klumpig promenad med fel fot kan vara en ledtråd. Vissa barn är extremt hypermobil. Andra barn har å andra sidan mycket grovt, klumpigt typsnitt i barnens trädgård eller i skolan.

Andra egenskaper hos motorisk utvecklingsavvikelse är ett oklart, svampigt uttal av barnen och perceptuella störningar. Dessa inkluderar nedsatt kropps- och / eller styrksuppfattning och svårigheter med känslan av balans och orientering. Barn med motorisk funktionsnedsättning når ofta bara utvecklingsmålen med en försening. Det är möjligt att barnen inte tar sina första gratissteg förrän de fyller tre år.

Du kanske också är intresserad av: Motoriskt lärande

Mental utvecklingsförmåga

Beroende på barnets ålder kan ett mentalt utvecklingsproblem vara mer eller mindre tydligt igenkännbart. Symtom på ett mentalt utvecklingsproblem är minskad mental prestanda, problem med att förstå vad som sägs eller prata själv och bromsat tänkande.

Dessutom finns det beteendestörningar med de minsta förändringarna och en begränsad förmåga att ta hand om dig själv. Beroende på svårighetsgraden av det mentala utvecklingsproblemet kan störande känslomässigt beteende eller andra försämringar vara närvarande samtidigt.

Också intressant: Talstörningar hos barn

Känslomässiga avvikelser

Ett emotionellt utvecklingsproblem uppstår ofta tillsammans med andra psykologiska nackdelar. I barndomen kan en känslomässig störning märkas på grund av bristande empati för andra barn eller djur. De drabbade kan drabbas av förhållandesstörningar, dvs inte kan ingå vänskap eller senare partnerskap.

Ångest är ett vanligt symptom på personer med en känslomässig utvecklingsstörning. Utan någon uppenbar anledning blir de drabbade synliga av starka rädslareaktioner som de knappast eller inte alls kan kontrollera.

Känslomässiga utvecklingsavvikelser är inte alltid uppenbara och kräver tålamod och förståelse.

Vem gör diagnosen en utvecklingsavvikelse?

Barn undersöks av barnläkaren som en del av de förebyggande undersökningarna U1-U9. Barnläkaren kontrollerar hur utvecklade barnen jämförs med sina kamrater. Barnläkaren undersöker barnen för utvecklingsavvikelser och förseningar, särskilt under U9-undersökningen, som äger rum före skolan.

Om barnläkaren misstänker utvecklingsavvikelser kommer han först att diskutera detta med föräldrarna. Beroende på utvecklingsområdet konsulteras vanligtvis en erfaren barn- och ungdomspsykiater. En barn- och ungdomspsykiater kan undersöka barn för olika utvecklingsstörningar och vid behov diskutera och genomföra lämplig behandling eller tidigt ingripande med föräldrarna.

En barnpsykolog kan också diagnostisera utvecklingsavvikelser. Lärare har inte rätt att ställa diagnos. Om föräldrar, pedagoger eller barnläkare misstänker en utvecklingsstörning bör en erfaren barnpsykolog eller barn- och ungdomspsykiater besöks.

För detaljer, se Förebyggande undersökningar U1 till U9.

Hur upptäcker jag utvecklingsavvikelser?

Egenskaperna hos utvecklingsavvikelser beror på svårighetsgraden och det störda utvecklingsområdet.

Motoriska störningar kan upptäckas genom att jämföra det drabbade barnet med sina kamrater. Om det tydligt släpar efter när det gäller motoriska färdigheter, bör man ifrågasätta barnets utvecklingsnivå.

Mentala och emotionella utvecklingsproblem kan maskeras av det drabbade barnet genom att använda manövrer för att dölja sina funktionsnedsättningar. Till exempel, ett barn som har svårt att prata undviker det, eller ett barn som är rädd för förändring och inte förstår saker eller omständigheter kommer att vara aggressiv och tårfull.

Utvecklingsavvikelser är ibland mycket svåra att identifiera hos barn. Det hjälper till att observera barnen och prata med vårdgivare som också ser barnet mycket, till exempel dagislärare, lärare eller barnläkare.

Läs också vår artikel: Terapi och hjälp för barn och ungdomar med beteendeproblem.