Inlärningsproblem Recept

Pisa-studie

Vad är PISA-studien?

PISA-studien är ett skolprestatest som infördes 2000 av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OCED). Förkortningen PISA skrivs ut på olika sätt, antingen på engelska: Program för internationell studentbedömning eller på franska: Program international pour le suivi des acquis des éléves (Internationellt program för övervakning av studenters prestationer).

procedur

Var tredje år får elever vid 15 års ålder uppgifter att lösa, vilket inte bara registrerar elevernas grundläggande kompetenser utan också jämför dem internationellt. Därför deltar cirka 70 länder från hela världen.
Denna studie fokuserar på kompetenser från aktivt deltagande i arbete, samhälle och privatliv. Detta fångas med hjälp av läsning, matematik och vetenskap. Syftet med PISA-studien är att ge de deltagande länderna internationellt jämförbara indikatorer om ämnet kunskap, utbildningssystemet och de allmänna skolförhållandena. På detta sätt kan staterna jämföra och utvärdera sina utbildningssystem och deras framgång internationellt.

Vilka är konsekvenserna av PISA-studien?

Det tyska resultatet i PISA-studien väcker missnöje och visar tydligt att det finns ett behov av åtgärder i Tyskland för utbildningspolitiken. Detta har resulterat i många reformer av utbildningssystemet i Tyskland.
Studenten har med sin förmåga och prestationsgränser kommit fram. Särskild uppmärksamhet ägnades åt språkkunskaper. Detta bör nu börja i förskolor, tidiga interventionskurser i grundskolor. Dessutom utvidgas skolorna hela dagen. Fokus här är särskilt på att främja pedagogiskt missgynnade barn.
Fokus för individuellt stöd bör vara genom professionalisering av undervisningsaktiviteten och därmed genom förbättrad pedagogisk handling.
Utbildningsstandarden fastställdes över hela landet. Den visar vad eleverna ska veta i slutet av fjärde, nionde och tionde klass, oavsett tillstånd. Det centrala gymnasiets examen infördes för att uppnå större jämförbarhet och kvalitet. Inlärningsinnehållet har därför standardiserats, medan implementeringen lämnas till skolorna.
Skolorna blir mer ansvariga för sig själva.
Dessutom utvidgades utbildningsforskningen, bland annat genom nya professurer.

Vilka uppgifter ställs i PISA-studien?

Uppgifterna för PISA-studien är indelade i tre områden, läsförmåga, vetenskap och matematik.
Läsning är ett test på förmågan att förstå texten. Dessutom sätts uppgifter som illustrerar om eleven kan använda texterna, utvärdera dem, reflektera över dem och hantera dem för att vidareutveckla sin egen kunskap och potential och därmed få socialt deltagande.
De vetenskapliga uppgifterna handlar om att eleven kan hantera vetenskapliga idéer. Så förmågan att förklara och utvärdera naturfenomen och forskningsresultat ifrågasätts liksom förmågan att tolka vetenskapliga undersökningar.
Vidare fråges eller testas kompetensen i matematiskt tänkande och förmågan att använda matematiska begrepp, procedurer, fakta och instrument för att kunna beskriva fenomen och förklara och motivera dem.

Är resultaten från de olika länderna verkligen jämförbara?

Cirka 70 olika länder deltar i Pisa-studien, varför frågan uppstår om landets resultat verkligen är jämförbara. I varje land konfronteras samma grupp människor med samma uppgifter. Utifrån denna aspekt är resultaten i viss mening jämförbara. Studien tar dock inte hänsyn till de nationella och kulturella kraven och de olika skolsystemen i de olika länderna. Därför är det upp till alla att bedöma om och hur väl landets resultat är jämförbara.

Varför är Tyskland så dåligt i PISA-studien?

Skolbarn i Tyskland gjorde bara mediokra i PISA-studien och är långt ifrån den internationella toppen. PISA-studien visar att akademisk framgång i Tyskland beror starkt på föräldrarnas inkomst och utbildning. I Tyskland är främjandet av barn från invandrarfamiljer och främjandet av barn med socialt missgynnade bakgrund mindre framgångsrikt än i andra länder. Det finns en koppling mellan migrationshistoriken och utbildningsframgången för respektive student. I Tyskland är andelen ”högriskstudenter” som har en mycket dålig prestationsnivå hög. Nästan hälften av 15-åringar med migrationsbakgrund visar dåliga skolprestationer. Eftersom, enligt OECD, mer än en fjärdedel av studenterna i Tyskland har utländska rötter, finns det motsvarande många lågpresterande studenter. Andra länder kan bättre uppnå en hög kompetensnivå hos studenter, oavsett deras sociala bakgrund.

Läs våra ämnen: